Nova pesquisa: EAD para professores tem resultados imediatos

A Atualização profissional de professores a distância tem resultados imediatos na sala de aula. Nas disciplinas de matemática e de línguas, os professores que fizeram atualização e os alunos de suas salas melhoram suas práticas instrucionais no ensino e o entendimento de álgebra, frações e geometria, entre outras, além de seu vocabulário e sua escrita. Esses são alguns dos resultados do estudo que envolveu 330 professores de ensino fundamental presencial, e seus 7.700 estudantes, todos avaliados por dois anos letivos. Parte dos professores realizaram cursos a distância de desenvolvimento profissional de 30 horas, e os resultados deles, assim como os de seus alunos, foram comparados com os das classes de professores que não realizaram os cursos. A pesquisa foi realizada pela e-Learning for Educators, um consórcio de formação profissional que reúne dez estados norte-americanos, apoiado pelo Departamento Nacional de Educação dos Estados Unidos
Os cursos ministrados aos professores, apenas aos das disciplinas de matemática e de línguas, foram preparados para divulgar não apenas informações teóricas, mas também técnicas pedagógicas que pudessem ter aplicação imediata em sala de aula. As atividades combinavam ações independentes e conjuntas entre os alunos e com os professores, com grande ênfase na facilitação de debates. Na comparação entre os resultados de professores que fizeram os cursos e os que não fizeram, das 27 variáveis estudadas (performance dos professores em temas diferentes e produção dos alunos), os resultados mostraram melhoria grande e estatisticamente relevantes para das 12 delas, e melhoria média para outras 7. Já entre os alunos, das 20 variáveis estudadas, notou-se efeitos em todas, embora menores do que os observados nos professores, sendo que em 8 delas com relevância estatística. Os resultados foram mais tênues para os alunos em parte porque algumas variáveis foram verificadas no mesmo ano em que os seus professores fizeram os cursos, e portanto não tiveram tempo de alterar seus planos de aula e projetos pedagógicos de acordo com o que aprenderam nos cursos que realizaram.

Matéria publicada no portal http://www.acheseucurso.com.br/

Brasil, Pátria Querida

B-rasil, pátria e berço querido
R-eténs história do passado
A-largando os caminhos para o futuro
S-ofrido povo desde o início te acolhe
I-nquietos, venturosos filhos
L-imitados em um início sofrido

P-atriotas, guerreiros enfrentam a tudo
A esperança na terra prometida,
T-ombam nos campos em teu seio
R-azão dos sonhos na verde mata
I-mersos na pureza do imenso céu
A-vançam com esperanças na terra vil

Q-uerido seio de bravos índios
U-nidos lutaram por sobrevivência
E-ncontraram resistência nos teus campos
R-ecorrendo aos recursos primitivos.
I-mcompreendidos e selvagens
D-estemidos e com bravura
A-ceitando com humildade os invasores

I-nconscientes dos perigos
D-estruição viram aflorar nas matas
O berço florido, e cheio de vida
L-ogo extensa devastação de tudo;
A-fastados, maltratados e humilhados
T-ornaram-se prisioneiros da terra,
R-einado disperso pelo progresso;
A-ssim heróis perecem em suas terras
D-estemido povo desse Brasil sofrido
A-ssim é Pátria, é meu Brasil de amor. 

Autor Desconhecido

Municípios com polos da UAB receberão banda larga até o fim do ano

Até o final do ano, 60 municípios que possuem polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) receberão internet banda larga. Essa foi uma das deliberações do 2º Fórum Brasil Conectado, que se reuniu na última semana na Escola Nacional de Administração Pública (Enap) em Brasília.
O encontro debateu a política nacional de banda larga, que pretende levar, até 2014, conexão à internet de alta velocidade a 4.283 municípios, mais de dois terços do total de municípios brasileiros. O processo começa agora. Até o final deste ano, serão cem municípios do Nordeste e Sudeste a receber banda larga por meio de fibra ótica.
Um dos critérios para a seleção dos municípios primeiramente contemplados é a participação em programas de inclusão digital, como a presença de polos do sistema Universidade Aberta do Brasil, gerido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
Dos cem municípios selecionados, 60 possuem polos da UAB, fazendo do sistema o programa mais atendido pela iniciativa. Com a chegada da banda larga haverá melhoria na qualidade de acesso, o que hoje constitui uma das maiores dificuldades de alguns dos polos de apoio presencial em cidades do interior do Brasil.

FONTE: Portal UAB

Inaugurada a nova sede da SEDIS da UFRN

Foi inaugurada nesta sexta-feira, 20 de agosto, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a nova sede da Secretaria de Educação a Distância (SEDIS). Estiveram presentes na cerimônia o reitor José Ivonildo do Rêgo, a vice-reitora Ângela Paiva, o secretário de Educação a Distância do Ministério da Educação Carlos Eduardo Bielschowsky, a secretária de Educação a Distância da UFRN Vera Lúcia do Amaral, o professor Jaziel Martins Sá, diretor do Centro de Ciências Exatas e da Terra (CCET), e Renato Morais, diretor de Educação a Distância da Universidade Estadual de Pernambuco (UPE).

Em 1997, deu-se início a Educação a Distância no país e, hoje, são em torno de 850 mil alunos de graduação nessa modalidade, afirmou Carlos Eduardo Bielschowsky, secretário de Educação a Distância do Ministério da Educação.

“A educação a distância é importante para a melhoria da educação presencial. Mas ainda há a necessidade de expandir os avanços nessa área, para que seja um instrumento na melhoria da qualidade da instituição, e consolidar o nosso compromisso com o Estado”, disse o reitor Ivonildo do Rêgo. Na década de 70, foi iniciada uma experiência importante na educação a distância com a Televisão Universitária (TVU), mas que foi descontinuada. Em 2003, a discussão sobre o tema foi retomada, época em que o Brasil vivia um atraso no uso dessa ferramenta importante na educação. Os primeiros cursos na UFRN começaram em 2005.

“A UFRN está bem classificada no contexto nacional. Nós temos aqui um sistema que alcançou a qualidade. Conseguiu ampliar o acesso ao Ensino Superior, espalhando oportunidades pelo Estado. Com focos importantes, como a formação de professores e cursos para a melhoria da administração pública”, disse Carlos Bielschowsky .

A nova sede utilizou como modelo a Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ/CEDERJ) para implantação da educação a distância na UFRN. “A concretização desse prédio representa o trabalho de uma equipe, hoje com mais de 50 pessoas, que vem executando projetos pedagógicos inovadores”, disse Vera Lúcia do Amaral. A secretária agradeceu ao professor Ivonildo do Rêgo pelo respaldo e apoio empenhados, à professora Carmem Rêgo e aos parceiros no pólo de Pernambuco.

A nova sede da Sedis custou R$ 1.104.728,40, com recursos oriundos do REUNI e do Ministério da Educação.

Retorno às aulas

Prezado aluno,
Hoje, 16 de agosto, estamos dando início às atividades acadêmicas de 2010.2 dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Portanto, os encontros tutoriais presenciais começam esta semana, na sede do polo. Avisamos que a plataforma moodle já está atualizada e ativa para seu uso.

Abraços

Secretaria de Educação a Distância inaugura nova sede dia 20

A Secretaria de Educação a Distância da UFRN (SEDIS) inaugura sua nova sede no dia 20 de agosto. O evento de inauguração contará com a presença do reitor José Ivonildo do Rêgo, do secretário nacional de Educação a Distância e do diretor da Educação a Distância – os dois do MEC –, Carlos Eduardo Bielschowsky e Celso José da Costa. As novas instalações da SEDIS contam com uma central de produções de material didático, estúdio de televisão, auditório com 100 lugares e sala de capacitação para 40 alunos.

A SEDIS conta, atualmente, com um total de 3.800 alunos matriculados em cursos de graduação, sendo cinco de licenciatura e dois de bacharelado. Em 2010.2, serão iniciados 02 cursos de especialização: Gestão Pública Municipal, com 320 alunos, e Mídias na Educação, com 500 alunos. Já em 2011, a precisão é para a abertura do curso de Especialização em Gestão Pública, com 320 vagas.

Os cursos de licenciatura a distância são em Física, Matemática, Química, Geografia e Ciências Biológicas, e os de bacharelado são de Administração e Administração Pública.

FONTE: www.ufrn.br

Número de doutores no Brasil aumentou 278% em 12 anos

O número de doutores no Brasil passou de 2.830 em 1996 para 10.705 em 2008, o que equivale a um aumento de 278% em 12 anos. Foram 87.063 pessoas tituladas nesse período. Nesses 12 anos houve um crescimento médio anual de 11,9 %.

Os dados são resultado da publicação da pesquisa Doutores 2010: Estudos da Demografia da Base Técnico-Científica Brasileira, apresentada hoje (11) no Ministério de Ciência e Tecnologia, Sergio Rezende, com dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), além de informações do Ministério do Trabalho. A pesquisa foi apresentada pelo presidente da Capes, Jorge Guimarães.

O estudo mostra um aumento na desconcentração dos cursos. O maior número de doutores foram titulados na Região Sudeste - 67.626 doutores, o que corresponde a 77,7% dos 87.063 dos titulados entre 1996 e 2008. Entretanto houve um crescimento nesse período na Região Nordeste de 2.487%. Em 2006 1,4% dos doutores estavam no Nordeste e em 2006 este número passou para 9,7%

O ministro Sergio Rezende anunciou, em entrevista, que, nas próximas semanas, será criado o Programa Nacional de Integração da Pós-Graduação (Pronip). O programa será uma ampliação do chamado “Casadinho”, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), criado em 2003, que associa o programa de uma região menos desenvolvida ao de uma mais desenvolvida, por meio do intercâmbio dos seus profissionais. O Pronip será uma parceria entre o CNPq e a Capes.

A pesquisa aponta que a maior parte dos doutores brasileiros estão empregados na educação (76,77%), seguido pela administração pública (11,06%), pelas atividades profissionais de ciência e tecnologia (3,78%) e pela saúde (3%)

Segundo Sergio Rezende, apesar de os cursos de pós-graduação no Brasil serem recentes, muito se avançou nos últimos anos. “O primeiro título de doutorado no Brasil foi há 40 anos, mas a maior parte dos doutores formados nos últimos 15 anos estão empregados. Grande parte está nas universidades, mas houve um aumento dos empregados nas indústrias de transformação”, destacou o ministro.

Outro ponto destacado na pesquisa é o aumento do número de mulheres que obtiveram o título de doutor. No período entre 1996 e 2008, 43.228 homens e 42.424 mulheres concluíram o doutorado, mas após 2004 as mulheres deixaram de ser minoria e ultrapassaram os homens. Em 2008, 51,5% das teses concluídas foram de mulheres, enquanto que 48,5% foram de homens.

“Este é um avanço muito grande considerando que, no Japão, as mulheres representam apenas 25% dos doutores formados e na Bélgica, que é um país desenvolvido, corresponde a 33%”, destacou o ministro de Ciência e Tecnologia.

FONTE: Da redação do www.diariodenatal.com.br